熱度 5|
十歲的我「負責細心、品學兼優、才情卓越」(這是級任老師在期末成績單上的評語),不蓋你,值得臭屁一下,快樂無比的童年時光。當然,得從我最崇拜的陳老師說起。很幸運地,三、四年級的導師是才華洋溢又兼具教育熱忱的陳老師,她幾乎十八般武藝樣樣精通。
她鼓勵我們閱讀課外讀物,分享心得,寫作童詩表達情感;教導我們朗讀詩文,領略抑揚頓挫的音韻之美。所以,我喜歡上國語課。
我喜歡上數學課,活潑開放的討論,允許我們有不同的解題方法。記得有同學花了將近十分鐘,寫了整整一黑板,算出很接近的答案,大家看得一頭霧水,陳老師卻在一旁頻頻點頭稱讚,還請他說明想法,並且找出問題癥結。
我喜歡上說話課,有感性的角色扮演,教我們怎麼說生動的故事;有理性的辯論練習,教我們如何有條理的分析道理。有一次辯論題目是「小學生應不應該背書包上學」,經過一番唇槍舌戰之後,我們反方辯士獲勝,當天的獎賞就是不必背書包回家(當然沒有回家功課),帥呆了,頓時辯士成了英雄。
我喜歡上美勞課,玩造型、玩顏色,捕捉大自然的光影;帶我們到郊外用炭筆寫生,用土司麵包當擦布,用蔬果雕刻牙籤組合,感受生活裡的美感趣味。
我喜歡上寫字課(書法),宣紙上、扇子上、雨傘上,有濃的、淡的、強勁有力的、細緻婉約的各種不同色調、不同姿態的墨在跳舞、在歌唱。
我喜歡上體育課,小手牽小手跳土風舞、竹竿舞、民族舞…跟著節奏搖擺,隨著旋律流動,身體多麼自由暢快(例外的是:跳箱、跳高等田徑類的就不行了,屢屢跌倒摔個四腳朝天的恐懼還殘留到現在)。
最棒的是團體活動課,連續二年都參加「兒童劇社」,表演藝術初體驗,喜、怒、哀、樂可以瞬息變,老人、乞丐、老闆、瘋子…面具身分可以轉眼更換,從此愛上表演,無法抗拒舞台魅力。
就這樣,我像塊貪心的海綿,大口大口吸吮老師傳授的菁華。也像少林寺的小和尚跟著師父習武,雖然一關難過一關,但隨著視野愈開,求知慾愈強。更驚奇老師怎麼像個挖不完的無底寶藏窟!於是,夢想著未來有一天能成為像她一樣那麼優秀的老師。
二十歲唸中原大學商業設計系的我,只想著如何發揮創意,以後當個頂尖設計師,或者Top的廣告AE。同時像修輔系般投入話劇社,幻想自己成為一流的演員(其實這是小學看「千面女郎」漫畫就曾立下的志願)。意氣風發地,壓根兒遺忘當小學老師的小小心願,甚至對保守傳統的教育體制,對老師的束縛多不以為然。
畢業後待過廣告公司、劇團、表演藝術經紀公司、當導遊、擺地攤、開托兒所、賣直銷…經歷一堆有關無關的工作(感謝家人的包容與支持,尤其是老媽,既擔心又縱容,看我名片一張張的換,薪水卻沒一張張增加)。
三十歲的我,因緣際會正式踏入教育界(這個曾經夢想,曾經排斥的環境),該感謝教改的契機吧!開放師資把我收編,過去林林總總的工作經驗轉化成新鮮的教材;九年一貫「藝術與人文領域」新納入的表演藝術課程,則讓我有更大的舞台揮灑。雖然不是科班出身,沒有所謂專業背景,剛好累積多年業餘的經驗適時派上用場。回憶過去點點滴滴,串連起來成就現在的我,原來那是有意義的。
即將四十歲的我,期許自己能有陳老師的十分之一,給孩子適當的啟蒙教育(對美有感動、有創意、有自信)。但願仍保有十歲的赤子之心,和孩子一起營造快樂童年。
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