十歲的我「負責細心、品學兼優、才情卓越」（這是級任老師在期末成績單上的評語），不蓋你，值得臭屁一下，快樂無比的童年時光。當然，得從我最崇拜的陳老師說起。很幸運地，三、四年級的導師是才華洋溢又兼具教育熱忱的陳老師，她幾乎十八般武藝樣樣精通。

她鼓勵我們閱讀課外讀物，分享心得，寫作童詩表達情感；教導我們朗讀詩文，領略抑揚頓挫的音韻之美。所以，我喜歡上國語課。

我喜歡上數學課，活潑開放的討論，允許我們有不同的解題方法。記得有同學花了將近十分鐘，寫了整整一黑板，算出很接近的答案，大家看得一頭霧水，陳老師卻在一旁頻頻點頭稱讚，還請他說明想法，並且找出問題癥結。    

我喜歡上說話課，有感性的角色扮演，教我們怎麼說生動的故事；有理性的辯論練習，教我們如何有條理的分析道理。有一次辯論題目是「小學生應不應該背書包上學」，經過一番唇槍舌戰之後，我們反方辯士獲勝，當天的獎賞就是不必背書包回家（當然沒有回家功課），帥呆了，頓時辯士成了英雄。

我喜歡上美勞課，玩造型、玩顏色，捕捉大自然的光影；帶我們到郊外用炭筆寫生，用土司麵包當擦布，用蔬果雕刻牙籤組合，感受生活裡的美感趣味。

我喜歡上寫字課（書法），宣紙上、扇子上、雨傘上，有濃的、淡的、強勁有力的、細緻婉約的各種不同色調、不同姿態的墨在跳舞、在歌唱。

我喜歡上體育課，小手牽小手跳土風舞、竹竿舞、民族舞…跟著節奏搖擺，隨著旋律流動，身體多麼自由暢快（例外的是：跳箱、跳高等田徑類的就不行了，屢屢跌倒摔個四腳朝天的恐懼還殘留到現在）。

最棒的是團體活動課，連續二年都參加「兒童劇社」，表演藝術初體驗，喜、怒、哀、樂可以瞬息變，老人、乞丐、老闆、瘋子…面具身分可以轉眼更換，從此愛上表演，無法抗拒舞台魅力。

就這樣，我像塊貪心的海綿，大口大口吸吮老師傳授的菁華。也像少林寺的小和尚跟著師父習武，雖然一關難過一關，但隨著視野愈開，求知慾愈強。更驚奇老師怎麼像個挖不完的無底寶藏窟！於是，夢想著未來有一天能成為像她一樣那麼優秀的老師。

 

二十歲唸中原大學商業設計系的我，只想著如何發揮創意，以後當個頂尖設計師，或者Top的廣告AE。同時像修輔系般投入話劇社，幻想自己成為一流的演員（其實這是小學看「千面女郎」漫畫就曾立下的志願）。意氣風發地，壓根兒遺忘當小學老師的小小心願，甚至對保守傳統的教育體制，對老師的束縛多不以為然。

畢業後待過廣告公司、劇團、表演藝術經紀公司、當導遊、擺地攤、開托兒所、賣直銷…經歷一堆有關無關的工作（感謝家人的包容與支持，尤其是老媽，既擔心又縱容，看我名片一張張的換，薪水卻沒一張張增加）。

 

三十歲的我，因緣際會正式踏入教育界（這個曾經夢想，曾經排斥的環境），該感謝教改的契機吧！開放師資把我收編，過去林林總總的工作經驗轉化成新鮮的教材；九年一貫「藝術與人文領域」新納入的表演藝術課程，則讓我有更大的舞台揮灑。雖然不是科班出身，沒有所謂專業背景，剛好累積多年業餘的經驗適時派上用場。回憶過去點點滴滴，串連起來成就現在的我，原來那是有意義的。

 

即將四十歲的我，期許自己能有陳老師的十分之一，給孩子適當的啟蒙教育（對美有感動、有創意、有自信）。但願仍保有十歲的赤子之心，和孩子一起營造快樂童年。