同志教育：停止恐性，悅納自已

張金權

看了熱線出版的《12P情慾相談室》一書的部分家長，還是不會支持同志教育，因為他們反而會期待必須在青少年時期教導「異性戀教育」，避免兒少在情感與性方面的「混淆」。然而，家長們是否忘記，整個社會的主流價值，從家庭、學校、媒體，都在教導兒童青少年從事、發展、進行異性戀？

整個社會都在告訴他們異性戀的價值觀，告訴他們異性戀是好的，是在社會中最受祝福、最無阻力、最好走的路；性傾向如果可以透過外力改變，那麼這個社會早就把所有的人帶上異性戀的坦途，怎麼可能還會有人願意「選擇」辛辛苦苦當個同性戀？這些小孩子不是你們老人家口中的「草莓族」、「冰塊族」嗎？你們不是不相信他們有什麼鬥志與意志力的嗎？

同志教育不是把學生「變成同志」的教育，而是「認識同志」的教育。區區一堂認識同志的課程，憑什麼就足以讓孩子「變成」同性戀？這種焦慮從何而來？難道不就是擔憂有人不順從異性戀性別體制的馴化嗎？當年日據時期下的臺北帝國大學，臺灣人只能念醫科、理科、農科、工科等技術類科，殖民者為了馴化被殖民者，因而不准臺灣人接觸思想啟蒙的法科、政治學科，就怕他們造反。

殖民者為了統治方便，如此封鎖臺灣人在民主、自由與人權方面的需求，難道是合理的嗎？同志青少年有認識、悅納自己性傾向與性別特質的需求，封鎖他們認識、悅納自己的機會，難道是對的嗎？甚至不教導其他青少年認識同志從而能真正尊重同志，難道是對的嗎？ 

有人會說「同性戀不自然」，不可以放任，應該要把他們「導正」才好。至少假設你同意洪蘭指出的生物基因觀點，說所有的男胚胎都是由女胚胎的原型加工而成，而加工的過程，「多作多錯」是其律則，因此製造出不一樣的男胚胎，你仍然必須同意這是自然產生的結果。西班牙著名建築家，安東尼．高迪（Antoni Gaudí i Cornet，1852-1926）曾說：「曲線屬於上帝，直線屬於人類」，因為他發現自然界並不存在純粹的直線；同樣地，把「男／女」、「喜歡男／喜歡女」做出一刀兩斷的劃分，才是違反自然的結果。

性教育、性別平等教育一再推遲，或教育部下令課綱改採「中性用語」遮遮掩掩才准上路，皆與本地社會的「恐性」氛圍有關。「性」的議題往往難登大雅之堂，在正經／政經的場合，性的議題往往羞於啟齒、不被討論，久而久之人們就習慣只在檯面下談論性（甚至，有些不習慣談論性話題的人，往往只會用「哎呀，這是很自然的嘛～」「男人會慾望女人很正常嘛～」等話，就一語帶過。）。

就像我的異性戀男生朋友，一聽到我問他跟女朋友做愛有沒有用保險套，這個二十好幾的大男人、職業軍人，竟害羞得躲了起來；甚而，在這種恐性的社會氛圍裡，與sex and gender有關的學科，經常就被視為邊緣的、只是一種變項的、不是什麼正當的知識領域。這裡說的性，指的當然是異性戀的性。

既然異性戀的性都這麼被限縮、害怕、尷尬，那麼就更遑論去談「非異性戀」的性了。你以為只要不提，小孩子就不會自己去胡亂摸索嗎？各位當爸爸的，請問你第一次看A片、A書、打手槍是什麼時候？