與學子對話馬英九籲重視生命

2006-1-5 20:09| 發佈者: 江小江| 查看: 1278| 評論: 0

台灣立報2006/1/5

台北市長馬英九（左）昨日與北市國中生就生命的意義與體認進行座談與討論，某位學生在主持人詢問「目前人生遭遇的最大挫折是什麼」時，答道「去年沒有抽中與馬市長一同辦公的機會」，讓坐在一旁的馬英九臉上露出有趣的表情。

與學子對話馬英九籲重視生命

【記者胡慕情台北報導】2005年跨年夜再度傳出交通大學學生因戀情不順自殺，顯示台灣民眾的生命教育應再加強，昨天台北市政府教育局與台北市立南門國中舉辦「與市長有約，快樂青春行」的活動，透過國中學子與台北市長馬英九、台大哲學系教授林火旺的對談，希望生命教育能向下扎根。

南門國中校長韓桂英表示，生命教育是教育界重視的課題，以南門國中為例，在學校，班級導師及輔導老師都會透過活動讓學生實質體驗，比如信任度的測試、想像自己遭受挫折時與他人的互動等，她說，學生反應良好，透過活動的互動性，比一般死板的觀念灌輸來得活潑而有效果。

韓桂英認為，目前國中階段的學生，大多仍以課業、親人互動及兩性關係為最大困擾。不少學生在與馬英九對談時，提到「國中生是否應該交異性朋友」、「老師否定同性戀」的話題。對此馬英九與林火旺都認為，國中階段的心智發展不夠成熟，能夠交異性朋友，但不宜發展「戀情」。

至於同性戀議題，林火旺舉例，一個大學生要轉系，遭受父母阻擋，很有可能就不轉了，因為必須承受很大的壓力，而承認喜歡同性所要面臨的壓力絕對比轉系更大，如果能夠選擇自己不愛同性，不會有人願意承擔社會莫大的異樣眼光。因此他建議每個人都應有更寬容的心，不該將其視為邪惡。

人際溝通倫常為要

馬英九說，以台北市而言，去年國中生企圖自殺約有5人，其中有1人成功，他希望透過生命教育，降低學生自殺可能。馬英九指出，社會應該有責任教導學生去面對生命中不可避免的事，生命教育的目的，就是不希望民眾需要生命教育時，已在經驗或面臨想不開的情況。

現場許多學生對於社會學中提到的角色衝突也有困擾，馬英九幽默地說，每個人在社會都扮演不同的角色，像他在家中還得扮演小狗的「情敵」，他建議學生必須先認識自己，注意分際。對於社會不同的要求與評價，謹守該守的權利與義務，便可得其所哉。他更進一步提到中國人所說的「倫常」，雖然許多人認為十分八股，但人與人之間的溝通與互動，倫常其實非常重要。

關懷他人彼此尊重

輔仁大學校長黎建球認為，青少年的生命教育，應該著重在學習如何關心別人，他認為如果能懂得關懷，就能夠知道自己的價值如何重整。如果人一直活在自我的設想中，不僅缺少互動，也無法調整腳步。他建議學校方面可以舉辦體驗活動，透過看見比自己更辛苦的生命歷程，學習他人的如何定位，會對青少年階段較有幫助。黎建球明白地表示，課本無法讓學生體驗生命的真實價值，依國中生而言，課本能指引的大概就只有考試。

一般而言，社會對情緒障礙或憂鬱症等的輔導，多半透過心理諮商，但黎建球認為哲學諮商不失為另一種思考方向。哲學諮商和精神、心理諮商最大的不同在於，並不是勸人服藥或就醫；哲學諮商的觀點是「尊重」，黎建球認為必須體認到生命像是一段旅程，而人則是在這一長段中不斷地「適應」，哲學諮商幫助個案的方式是透過「認知和諧」的概念。

黎建球指出，許多人產生精神分裂、憂鬱症、情緒不穩等，多半是由於外在環境與自我認知失諧所造成的，因此哲學諮商有些想法是「反社會」的，並不完全贊同社會多數認為的「好」價值觀。「因為在社會普遍價值下，有些獨特思考的個人會被犧牲。」黎建球認為，不同的思想，可營造不同的環境，對於生命教育而言，尊重即是最重要的概念。

除此之外，黎建球建議青少年每天都要花時間檢視自己，看自己一天的所做所為是否符合自己的期待。「未經檢視的生命，不值得存活。」他以蘇格拉底的名言引申，當對任何事都有先存的概念，就能明白物有本末、事有始終，分際清楚，就不會產生困擾；此外，他也認為應該從小就培養良好的習慣，「美德就是良好的習慣。」黎建球以亞里斯多德的錦句勉勵學生，美德是引領至幸福的關鍵鎖匙。