健康就是美

一位身材胖胖的，現在就讀小學的小男孩，雖然他胖但同班同學對他都很友善，從低年級開始同學們就叫他「小胖」，他覺得那是一種親密好友的稱呼。小胖功課好又很會打籃球，是屬於身手敏捷型的小胖胖，同學打籃球時都喜歡和他同一國。因為他常和爸爸一起看職籃轉播，所以美國職籃的狀況他很清楚，許多位職業球星的特色他都知道，他會跟同學說，同學覺得他懂很多很厲害。小胖的另一位同班同學也胖，同學們叫這個小朋友「胖呆」，小胖認為自己沒有被稱為「呆」的資格，因為他還不夠「呆」的「資格」，小時候的小胖是一位活潑開朗的孩子。

小胖身體健康，所以他不覺得胖有什麼不好。每年聖誕節前夕，老師會問說：「有誰自願在聖誕節時扮聖誕老公公？」小胖會很開心的舉手，當然這個角色一定不可能有人搶得贏他，他都很開心的扮演聖誕老公公，他覺得這是一件很有趣的事。

小胖漸漸長大，到了中年級時，有一天，跟爸爸說他想要減肥。媽媽問他為什麼突然想要減肥，原來小胖的音樂老師跟他說，如果他減肥的話會更帥。我在想：是小胖開始愛漂亮了，還是他開始受到大人審美觀的影響了！

寒假時，小胖去參加棒球冬令營，5天4夜的活動必須住宿，這個營隊是來自許多學校4到6年級的小朋友。本來是很快樂的去參加，但小胖第二天就跟媽媽說，他不想住宿也不想參加了，媽媽一問之下才知道他被欺負了。因為同組高年級的孩子說他胖，睡覺時嫌他佔位子太擠，就把他的物品從通鋪的床板上丟到地上，還不讓他睡覺。媽媽本來想出面去說，但後來決定教小胖去跟教練說，結果教練告誡那些欺負他的高年級學生之後，那些孩子雖然不再丟他的東西，但改用言語上的欺負。這件事讓小胖的心靈受傷了，媽媽認為小胖年紀越大就會越受別人眼光影響，於是媽媽協助小胖做心理建設，教小胖不要活在別人的眼光之中。

我想這就是一種社會化的過程，當小胖開始面對別人對他施予身體意象的刻板印象時，他是會受到影響的。學校中的正式課程與潛在課程都會影響孩子對自己身體意象的觀感，隱藏課程裡的性別學習，還會涉及到校園中發生的與身體有關的性別霸凌或性霸凌。

人常被教導為單一的美貌迷思，但卻忽略了這樣有可能會形成一個框架，將自己框住了。在身心發展的過程中，提升身體自主權與對身體的覺知，以發展正向身體意象是重要的課題，期望每一位孩子都能學習與具有正向的身體概念，自我接納與自我欣賞。

（高雄市國教輔導團性別平等教育議題專任輔導員、台灣性別平等教育協會理事）